Kvalitetsplaner
Arbeidet med å implementere Kvalitetsplan 2016 – 2020 for skole og SFO har pågått i 2016. Planenes utviklingsområder har vært tema på alle skoleledersamlingene som er gjennomført. Skolene har utarbeidet egne tiltaksplaner med utgangspunkt i de kommunalt vedtatte utviklingsområdene medborgerkompetanse og sosialt medansvar, lese- og skrivekompetanse og matematisk kompetanse.
Ungdomstrinnssatsing
Den nasjonale satsingen på å utvikle ungdomstrinnet er videreført. Gjennom denne satsingen får ungdomsskolene støtte til å øke sin kompetanse i arbeidet med å gjøre undervisningen mer praktisk, variert og relevant. Hinna, Kristianslyst og Revheim skole startet i fjerde pulje i Ungdomstrinn i utvikling i 2016.
Pedagogisk bruk av IKT
I desember 2016 vedtok kommunalstyret for oppvekst en revidert strategiplan for pedagogisk bruk av IKT i stavangerskolen 2017-2020. Planen skal understøtte kvalitetsplanene og bidra til at elevene utvikler sin digitale kompetanse og får best mulig læringsutbytte i fagene. Det er et mål at alle elever har likeverdig tilgang til de rette digitale verktøyene. Prosessen med å anskaffe nettbrett til alle elever på ungdomstrinnet nærmer seg fullført. I 2016 ble læringsplattformen G suite for Education etablert på alle skoler. Plattformen kan brukes på PC, nettbrett og smarttelefoner og gir elever og lærere tilgang til en serie av gratis produktivitetsverktøy for samarbeid i og utenfor klasserommet.
Arbeid med skolemiljø
Stavanger kommune har i 2016 fortsatt arbeidet med å skape gode læringsmiljøer. Viktige sider ved dette arbeidet ble presentert i saken Arbeid med elevenes psykososiale miljø i stavangerskolen, behandlet i kommunalstyret for oppvekst i juni (sak 60/16). Skoleledere og medlemmer av skolenes driftsstyrer og skolemiljøutvalg har deltatt på kurs om skolemiljø. Det har også blitt opprettet et mobbeombud for Stavanger kommune i regi av Kommunalt foreldreutvalg (KFU).
Kompetanseutvikling
Nye kompetansekrav for lærere er innført. Kompetanseutvikling har hatt høy prioritet også i 2016:
- 50 lærere har gjennomført videreutdanning i blant annet engelsk, leseopplæring, matematikk, naturfag og spesialpedagogikk gjennom den nasjonale ordningen Kompetanse for kvalitet.
- 43 lærere på barnetrinnet har deltatt på nettverkssamlinger der de har fått demonstrert og prøvd ut god, praktisk og variert matematikkundervisning. De har også fått kompetanse i å veilede kolleger på egen skole.
- To skoleledere har gjennomført den nasjonale skolelederutdanningen.
- Tre barnetrinnsskoler deltar i et etterutdanningsopplegg for å bli bedre til å gi elevene gode og læringsfremmende vurderinger og tilbakemeldinger.
- 45 nyansatte lærere fikk særskilt oppfølging gjennom kommunens eget program for veiledning av nyutdannede lærere.
- 18 skoler deltar i det statlige prosjektet 1+1: smågruppeundervisning på barnetrinnet. Målet med prosjektet er å undersøke om undervisning i smågrupper vil gi elevene bedre tilpasset opplæring og større læringsutbytte. Prosjektet skal gå over fire skoleår.
- 4 skoler har søkt og fått statlige midler til programmering som valgfag på ungdomstrinnet.
Satsing på elever med stort læringspotensial
En egen satsing på elever med stort læringspotensial er vedtatt i stavangerskolen 2016 – 2019. Lærere får kompetanseheving gjennom nettverkssamlinger. En digital veileder er utviklet for å gi hjelp og verktøy som skolene kan bruke i kartlegging og tilpasning for elevene.
Kompetanse for mangfold
Kvaleberg skole, Skeie skole og veilederkorpset for flerspråklig opplæring fullførte til sommeren 2016 sine prosjekter i den nasjonale satsingen Kompetanse for mangfold. Både skolene og veilederne har gjennom deltakelsen i prosjektet høstet nyttige erfaringer om inkludering og tilrettelegging av opplæringen for flerspråklige. Erfaringene spres nå videre til de andre skolene i kommunen.
Forsøksordning med gratis deltidsplass i SFO
Stortinget bevilget midler til et prøveprosjekt med gratis deltidsplass i SFO, med oppstart høsten 2016. Tiltaket skal bidra til styrket sosial integrering og inkludering, samt stimulere elevenes språkutvikling. Høsten 2016 fikk 77 elever gratis deltidsplass i SFO gjennom denne forsøksordningen.
Den kulturelle skolesekken
Det er fortsatt stor oppslutning om Den kulturelle skolesekken (DKS). Gjennomsnittlig fikk hver elev i stavangerskolen delta på 2,7 kulturarrangementer i regi av DKS Stavanger skoleåret 2015-2016. Dette er det samme som året før. Totalt ble det tilbudt 39 produksjoner fordelt på sjangrene dans, film, kulturarv, litteratur, musikk, scenekunst og visuell kunst.
Tidlig innsats
Stavanger kommune har i 2016 fått statlige midler til tidlig innsats i skolen gjennom økt lærertetthet på 1.-4. trinn. Midlene finansierer 23,5 ekstra lærerårsverk på småskoletrinnet. Parallelt med den nasjonale satsingen forskes det på effekten av økt lærerinnsats.
23 elever på 1. og 2. trinn fra 13 skoler har fått særskilt oppfølging gjennom prosjektet Eg vil lære! Her får risikoutsatte barn systematisk tverrfaglig oppfølging for å forebygge frafall senere i skoleløpet.
Finansiering og organisering av spesialundervisning
Forskningsprosjektet Spesialundervisning i storby i regi av KS Storbyforskning ble avsluttet høsten 2016. Prosjektet har studert sammenhengen mellom spesialundervisning og finansiering av spesialundervisning i de fire storbyene Stavanger, Bergen, Trondheim og Kristiansand. Rapporten viser at selv om det er variasjoner i andelen elever med spesialundervisning i storbyene, er det relativt liten forskjell på hvor mye ressurser som brukes til spesialundervisning. I Stavanger får mange barn spesialundervisning tidlig i skoleløpet sammenliknet med de andre storbyene. Det er fortsatt begrenset informasjon om effekten av spesialundervisningen som settes inn. Funnene i rapporten tas med som viktige innspill i det pågående arbeidet med å utforme en ny og mer treffsikker ressursfordelingsmodell til skolene.
Skolebygg
Første skoledag i 2016 åpnet Stavanger kommune en egen innføringsskole for barn i grunnskolealder på det nyopprettede asylmottaket på Forus. Fram mot sommeren ble de fleste barnefamiliene flyttet ut fra mottaket og driften av den midlertidige skolen ble avsluttet i juni 2016. Fra høsten får alle nyankomne elever tilbud om opplæring på innføringsskolen på Johannes læringssenter.
Rådmannen har arbeidet med å skaffe tomt til ny skole i Storhaug bydel. Tomten som er under anskaffelse kan benyttes til fremtidig skolebygg på Storhaug. Parallelt er det sikret fire midlertidige klasserom i Brodds klubbhus på Midjord. Disse tas i bruk av Nylund skole fra og med skoleåret 2017-18.
Nytt undervisningsbygg for Eiganes skole ble innviet til skolestart høsten 2016. Bygget rommer også den franske skolen i Stavanger og skal i tillegg fungere som nærmiljøsenter i bydelen.
I løpet av 2016 er Lunde skole bygget om til en ren ungdomsskole og fra inneværende skoleår får barnetrinnselevene sin opplæring på Skeie skole. Tilsvarende omgjøringsprosess er startet på Gautesete skole. Tiltakene er oppfølging av vedtak fattet ved behandlingen av plan for skolestruktur 2015-2020.
Økonomi
Regnskapsresultatet for grunnskolene i Stavanger viser et mindre forbruk på kr 12,3 mill. av en samlet budsjettramme på kr 1 378,5 mill. Dette tilsvarer et forbruk på 99,1 prosent. Den generelle rammereduksjonen i Handlings- og økonomiplan2016-2019 ble på kr 13,0 mill. fordelt med 90 % på skole og 10 % på SFO. Skolene har jobbet systematisk med å tilpasse aktiviteten til vedtatte rammer. I tillegg har barneskolene blitt tilført kr 17,0 mill. fra Utdanningsdirektoratet til tidlig innsats 1.- 4. trinn i 2016. Dette har gjort det økonomiske handlingsrommet for barneskolene større.
Totalt har 28 skoler et forbruk under 100 %, herav 5 skoler under 97 %. 13 skoler har hatt et forbruk over 100 %, herav 3 skoler over 103 %.